Educația bazată pe credință în formarea asistentelor medicale: rolul identității catolice în universitățile din Japonia

Universitățile creștine joacă un rol semnificativ în sistemul de învățământ superior din Japonia. Aproximativ 12% dintre universitățile private sunt creștine, iar 20 dintre ele oferă programe medicale, inclusiv în științele nursingului. Dintre cele 299 de universități japoneze care pregătesc asistenți medicali, 8 sunt catolice. În acest context, este esențial să înțelegem cum se exprimă și se păstrează identitatea catolică în cadrul facultăților de nursing din aceste instituții.

Fundamentele identității catolice în educația de nursing

Identitatea catolică în nursing este influențată de tradiția îndelungată a spitalelor și școlilor catolice, în special în SUA. Modelele teoretice precum Roy Adaptation Model sau viziunea lui Henderson asupra îngrijirii reflectă profund gândirea catolică. Valori precum respectul pentru demnitatea umană, îngrijirea holistică și compasiunea față de cei suferinzi sunt centrale pentru aceste modele și, implicit, pentru educația în nursing.

Metodologie

Analiza website-urilor universitare

Studiul publicat în jurnalul International Studies in Catholic Education a analizate site-urile a 7 din cele 8 universități catolice din Japonia cu facultăți de nursing, identificându-se expresiile identității catolice, misiunea instituțională, prezența cursurilor de creștinism și a centrelor catolice.

Interviuri cu lideri ai departamentelor

Au fost realizate interviuri aprofundate cu decanii sau șefii departamentelor de nursing din cele 7 universități, pentru a identifica valorile esențiale și mecanismele de implementare a acestora în formarea studenților.

Rezultate

Originea și istoria facultăților de nursing

Majoritatea acestor facultăți au fost fondate de congregații religioase și au o tradiție în formarea profesională și morală a asistenților. Multe dintre ele funcționau ca școli de nursing încă dinaintea introducerii învățământului universitar în domeniu (1952).

Valori extrase din interviuri

• Iubirea față de toți oamenii – un principiu fundamental exprimat prin compasiune, respect și empatie față de pacienți, colegi și comunitate.
• Integritatea ființei umane în relație cu Dumnezeu – abordare holistică a pacientului care include dimensiunea spirituală.
• Puterea suferinței și a slăbiciunii – recunoașterea sensului profund al vulnerabilității umane ca sursă de compasiune și maturizare spirituală.
• Studenții ca membri responsabili ai profesiei – valorizarea rolului activ al studentului în îngrijirea pacienților încă din perioada de formare.

Mecanisme educaționale de transmitere a valorilor

Au fost identificate trei direcții majore de acțiune:

• Către studenți: cursuri de creștinism și bioetică, ceremonii religioase, activități extracurriculare și voluntariat (ex. îngrijirea vârstnicilor, sprijin în pandemie).
• Către cadrele didactice: formare continuă, întâlniri departamentale, retrageri spirituale, recrutare din școli catolice.
• Către potențiali studenți: campanii de promovare în licee catolice, prezentarea valorilor în cadrul evenimentelor de tip „porți deschise”.

Obstacole identificate

• Diversitatea religioasă și culturală a studenților
• Reticența de a vorbi despre religie
• Scăderea numărului de cadre religioase și catolice
• Limitările de timp și resurse ale profesorilor
• Lipsa încrederii în înțelegerea valorilor catolice

Interpretare

Rezultatele arată că identitatea catolică a facultăților de nursing din Japonia este bine structurată, exprimată atât în misiunea instituțională, cât și în activitățile educaționale. Aceasta se aliniază cu principiile doctrinei sociale catolice, precum demnitatea umană, solidaritatea și opțiunea pentru cei vulnerabili. Valorizarea iubirii față de aproape, a holisticității ființei umane și a suferinței ca punct de transformare sunt elemente ce diferențiază profund aceste instituții în peisajul educațional japonez.

Concluzii

Facultățile de nursing din universitățile catolice din Japonia oferă o formare profesională și spirituală unică, integrând viziunea creștină asupra omului în practica medicală. Într-un context cultural pluralist și cu o populație catolică redusă, aceste instituții se afirmă prin eforturi clare de a deveni „școli de dialog”, unde diversitatea este respectată, dar valorile catolice sunt păstrate și cultivate. Pentru viitor, se impune întărirea colaborării între universități și dezvoltarea dialogului intern pentru a consolida identitatea și misiunea acestora în domeniul educației medicale.